Science & Maths

De -
Carmen Lázaro irakasleak  DBHko 1. mailan zientziak eta matematika ematen ditu IES Itacan, eremu batean globalizaturik eta ingelesez. Erabiltzen duen lan-metodologia bere Sitesean azaltzen digu, begirada bat botatzea interesgarria da.
  • Norberako lana eta talde-lana kontutan hartzen ditu
  • Iniziatiba eta partaidetza sustatzen dira, ikaslea benetako protagonista da
  •  IKT-tresnak erabiltzen dituzte (Sites, Google docs, txat...)
  • Ikasleek arloen arteko lan proiektuak garatzen dituzte
  • Ikasleen ekoizpenak ikasgelan aurkezten dira
  • Ikasleen lanak blogean argitaratzen dira ikasgelako eguneroko moduan
  • Ikasleek berri zientifikoen komentarioak egiten dituzte eta artikuloak biltzen dira ikasturtearen amaieran liburu oso bat egiteko
  • Ebaluazioa norberako portafolioen bidez garatzen da


En castellano pulsando "más información"



Carmen Lázaro es una profesora que imparte ciencias y matemáticas en inglés en un ámbito de 1º de ESO del IES Itaca.  Es muy interesante la metodología que usa y que podemos observarla en su  Sites..

  • Tiene en cuenta tarbajo individual y el de grupo
  • Impulsa la inicativa y la participación, el alumnado es el protagonista
  • Usan las TIC (Sites, Google docs, chat...)
  • Desarrollan proyectos
  • Las producciones de los alumnos se presentan en clase
  • Los trabajos se publican en un  blog a modo de diario
  • Los estudiantes realizan  comentarios de noticias científicas
  • La evaluación se hace por medio de portafolios personales
Science & Maths
 Otras web del IES Itaca
Ponencia presentada en el II Congreso Escuela 2.0
Entrevistada por una alumna

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Arazo-egoeren adibideak, nondik atera ?

De -
Imagen
Programazio berriak ("arazo-egoera" batekin) egin beharra dugunez, azken bolada honetan Berritzegunean eskera pilo jaso ditugu ondorengo galdera honenpean eginda: Arazo-egoeren adibideak, nondik atera?
Nire zalantza da ea zer dagoen galdera honen atzean. Susmatzen dut irakasle batzuek pentsatzen dutela arazo egoerak  "enpaketatuta" dagoen produkto didaktikoak direla eta, benetan pentsamendu honek ez daukat zerikusirik Heziberriren planteamendu pedagogikoekin. Azaro-egoeraren kontzeptua argi dugu buruan? Ez dut uste.
Arazo-egoeren metodologiaren azpian, ikas-sekuentzia modu ikertzaile batean antolatzeko ideia dago. Hau da, sinple moduan adierazita, ikasleei aldez aurretik erronka didaktiko bat planteatu eta gero, ikasgelan garatzen dugun ikas-jardueren sekuentziak ikasleek beraiek erronka hau irtenbideratzeari begira antolatu behar dugu; eta sekuentzia honi dagokion prozesu ikertzailea ekoizpen batean islatu behar da. "Ikas-sekuentzia" aipatzen dudanean, k…
Leer más

Arazo-Egoerak zientzia eta matematika arloetan

De -
Imagen
Berritzegunetako ZT eremuko aholkulariek, azken bi ikasturte hauetan, Heziberrik bultzatzen duen eredu metodologikoa landu dugu, hain zuzen ere, "arazo-egoerak". Bi urteko lana web-orri batean islatuta dago: "Zientziagela-Egoerak", non Bigarren Hezkuntzako Zientzia eta Matematikako proposamen didaktikoen biltokia duzuen. Gure arazo-egoeren bilduma Berritzegune Nagusiarena osotzen du arlo hauetan. Espero dugu baliogarria izatea eta ideiak ematea zuen arazo-egoera propioak sortzeko orduan.

Zientziagela-Egoerak
Leer más

Ikas Unitate berria: Aljebra

De -
Imagen
Pasa diren Gabonetan Prest Gara ikastaro bati bukaera eman nion. Prestakuntzaren azken ekoizpena arazo egoera bat burutzean zetzan eta, matematikari buruzko ikas-unitatea bat egiteko gogoa neukala aprobetxatzen, sekuentzia oso bat garatu nuen, DBHko 1.mailako 2 "Aljebra" gaia lantzeko: Aljebra, matematikaren hizkuntza sekretua Oso zaila egiten zait arazo egoera ikas-unitate oso batekin parekatzea. Beraz, aukera dudan testuingurua, azken bolada honetan Whatsapp-en bidez bidaltzen diren enigma matematikoak izan dira. Ugari eta mota guztietakoak daudenez, erronka didaktikoa ikas-sekuentzian zehar tartekatzen da, hau da, ildo teorikoak aldez aurretik landuta, jarduera batzuetan berreskuratzen da. Proposatzen den ekoizpena, jarduera hauetatik ateratzen dituzten emaitzak edo ondorioak, txarteletan idaztea eta  "Horma matematikoa" islatzea bururatu zait.
Ikas-jarduera guztiak talde kooperatiboetan lantzeko prestatuta daude. Dinamika desberdinak erabiltzen dira,  folio bir…
Leer más